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            小學生要不要請家教?人為制造
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            孩子念小學一年級要不要請家教?盡管離今秋開學還有一段時間,但這個話題一直縈繞在一些家長的腦際難以取舍。富有經驗的一些教育專家提出,在孩子踏入小學開始義務教育階段的啟蒙時,千萬不要一開始就人為制造“拐杖”。

                家長對此有些猶豫

                “我的孩子在幼兒園時,就在外面讀書,利用雙休日,在一些社會力量機構開設的‘思維訓練班’、‘英語班’上課,今年招生階段,為了應付可能需要的面試,還參加了一些‘強化班’,如今孩子被小學錄取了,塵埃落定,那么這些班是不是還要繼續參加?”一位在孩子教育上抓得很緊的年輕媽媽,向另一位已有“經歷”的同事,進行了專門的咨詢。

                據了解,類似的問題在一年級新生家長中普遍存在!拔乙呀浗o孩子辦好了培訓班就讀手續,每周半天,據說學習內容與學校上課內容同步”,一位媽媽盡管這樣說著,感覺還是有些猶豫。

                專家認為,一般而言,一些家長為了使孩子在面試中有好的表現,確實請過這樣的家教,但入學后這樣的突擊性訓練應當結束。而針對孩子的校外同步家教,也應當“暫緩”。

                1+1未必大于2

                家長之所以在對待新生家教上的態度猶豫,與他們的一種認識“情結”相關。一位姓戴的家長說得很有代表性:“正像算術題一樣,1+1總是2,一年級時就請家教,有利于保持孩子的領先地位,況且孩子在校外通過家教或上學科班,事實上是一種‘雙保險’”,據了解,不少傾向于請家教的家長是從這種簡單的“算術題”中找答案的。

                不過,浦東新區第二中心小學校長陳潔認為,在校外請家教或上學科班這個問題上,是不能用簡單的“加法”來衡量效果的。如果離開了孩子的具體情況,一味“加量”,就可能既增加孩子的學業負擔,又花費不必要的支出。

                對學得好的學生,再重復“加量”,是一種浪費;為成績一般的學生請家教,容易產生依賴心理;即使一時跟不上而請家教,也未必對孩子有利。因為,1+1這道“算術題”的答案變數很多,不會千篇一律。

                并非孩子實際需求

                “孩子從幼兒園生活到小學生活,可能有些不適應,通過家教不是有助于孩子盡快轉變角色嗎?”家長的想法,其實有些過慮。從今秋起,小學一年級將全面實施“學習準備期”,適應小學生活的問題,有望得到普遍解決。

                客觀上說,小學新生就請家教開“小灶”,滿足的是家長期望孩子領先的欲望,而并非是孩子實際的需求。南寧市一師附小校長魯慧茹認為,孩子念小學一年級時就通過請校外家教來達到所謂的領先地位,從另外一個角度說等于為孩子添加了一副“拐杖”,如果學生要通過額外的“加壓“,來完成學校安排的教學任務,這本身就是不成功的。另外,絕大多數的學生,經過學校教育教學,都不會有多少問題。


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